青外优质的学生素质教育，源头在哪里？每当学期末，学生热闹丰富的暑期生活开始之时，正是青外教师工作坊教师培训如火如荼之际。6月29日、30日，中小学部教师共同参加“正面管教”教师工作坊，启发思维、头脑风暴、教学理念再次升级。
徐俭校长的发言拉开培训的序幕。徐校长肯定了青浦世外全体教师一直以来不断自修、共修的学习精神，并提出“培训什么内容”和“培训将收获什么”的思考，引导教师要不断提升教育理念和专业素养，把学生放在主体地位，“为学生提供高品质的和公平的教育” ，鼓励全体教师不忘初心，再接再厉！
随后，特邀讲师星彤老师通过趣味的体验式活动，带领各位步入正面管教的学习之旅。正面管教用一种主张“既不惩罚，也不骄纵”，用“和善而坚定”的态度，养育“我能行”孩子。
1 教师通过角色扮演，更好地感受到不同语言（命令式语言与开放式语言）对学生产生的心理、行为上的影响。
2 教师通过体验式互动，体会到老师“表扬性语言”与“鼓励式语言”之间的差别和长期影响。
3 每一位老师都积极、投入地思考和交流收获，尝试使用正面管教地方法解决教学管理工作中的问题。
4 教室里的正面管教之屋——从班会主题与形式、核心技能、正面管理原理、反馈与评价等多个方面培养有责任感的、尊重的、机智的社会公民。
老师心得分享：
Jenny
正面管教强调的核心思想是和善而坚定，不娇纵，不惩罚。需要我们放平心态，虽然惩罚快速有效，但是长期是会产生负面影响。
Isaac
正面管教，虽然有“管教”二字，但是其内容，并不在于此。它的内容，在于引导和疏通，孩子有情绪，疏通出来，孩子有情况，理性分析，正面解决。
Effy
在教育孩子上，或者和家人沟通上，我们从小到大受到的影响就是直接了然的告诉别人，什么该做，什么不该做。而正面管教让我学会了用商榷的语气和别人交流，促进对方的思考。
Tony
鼓励和表扬的区别是印象最深的，单纯的表扬其实很“肤浅”，容易让孩子依赖这样的形式，缺少独立判断能力，这也是为何孩子在动手创作时总习惯于不断问老师“我这样做对吗”。而鼓励的形式更具备指引作用，“肯定”是最好的引导，点到实处的表扬才能培养孩子主动学习的习惯。
Laura
也许“就事论事”能高效压制当下的矛盾，但正面管教能从根本上解决“人”的问题。
Vera
父母和老师悉心的爱，会让孩子重新感受到“归属”和“安全”，父母和老师积极的支持，会让他们感受到生命的“价值”。
Lily
学到了非常实用的鼓励的四种语言。描述式鼓励：我注意到……。感谢式鼓励：我谢谢你……。赋能式鼓励：我相信你……。启发式鼓励：你感觉怎么样……。你是怎么做到的……。鼓励指向孩子的行为过程、肯定孩子为此付出的努力，发自内心地认可。当孩子们感觉好的时候，他们才能做得更好。
Irene
我理解师生关系中尊重的重要性。彼此尊重，同时尊重了自己的内心，我们的和善和尊重才是真实的，才有持久的力量和打动人的力量。
Carrie
早有耳闻，但是今天亲身经历后才发现它的魅力是无穷。正面管教是一种性格的培养，而性格又决定命运，对一个人的成长有着重要意义。
Yanni
我们应该走进孩子的内心，表达出我们的同情和接纳，尽量问一些启发式问题，给孩子机会选择做什么事情并承担由此而来的后果，有助于他们建立起良好的自信和责任感。
Sara
以前教育学生时常觉得方便操作就简单明了地一句：“你真棒！老师喜欢！”言简意赅、一笔带过，看着学生被表扬得乐呵呵，自我感觉自己还夸得挺成功。经过今天的培训以后一定力争夸得明明白白、让学生乐得彻彻底底。
Roafare
我要记住鲁道 夫说过，当孩子们感觉好的时候，他们才能做得更好。孩子只有在受到尊重对待的时候，才能有热爱学习的热情和勇气。所以当孩子感觉情绪低落时我们要给他们足够的时间去自我调节，等情绪稳定了再一起解决问题。
最后，全体教师通过“鼓励圈”环节互相鼓励，获得精神上的放松，在愉悦的氛围中结束了本次培训。
每次培训都给各位老师带来新的思路和方法，这将帮助老师通往我们所期待的目标，更能帮助学生建立“我能行”的信心；
教育是一件复杂的事，成长是一次美好的旅程。此次两天整十六小时的高强度高密度的师德、技能培训促进了老师们探索新思路、尝试新方法，有助于更新教师观念，建立越发“尊重、理解、和谐”的师生关系，生生关系，支持学生建立“我能行”的信心，也使得老师们在工作中更加有的放矢，得心应手。教师培训是青外长期进行的内容，通过它，青外全体教师正在落实一步一步的小目标！
明天……青外暑期培训继续ing………
将来......青外教师力会不断生长......!!!!!!
撰稿:董中枢、刘斯甜
摄影:朱程炜
审稿:Mrs. Yu
编辑:Aaron
