如果说入学体验前两日，行为礼仪和学科规范的学习，教会了同学们如何“守正”；那么这第三日的STEAM课堂，则是让同学们亲身体验了一把怎样“创新”。
如何将“科技创新”和“艺术创新”糅合进一堂妙趣横生的创意工艺课，STEAM的活动呈现了一份完美的答卷。当同学们坐进课堂，“科技创新”小赛车DIY的视频瞬间抓住了大家好奇的目光；而“艺术创新”波洛克的绘画风格则让同学们大呼不可思议。珠玉在前，同学们自然也不甘落后，两两搭档，认真研究，琢磨起了眼前的马达、电线、电池盒和图纸。
制作步骤，有老师堂上讲解示范、堂下解疑答惑；动手实践，见同学们巧手精思，通力合作。自动小汽车、爬行机器人、绘画机器人；三个合作小组，三项科学工艺，不同的是素材、步骤、基础架构；相同的是科学原理、机巧艺术和那虽然看不见，却在每一个人心中的共同标志——“青浦世外制造”。
电线搭接，部件拼合，胶枪固定，看似简单，实则不仅考验动手能力，还考验同学们的合作水准、变通能力。自动小汽车不能笔直前进，问题出在哪里？爬行机器人又要怎样增加摩擦力？绘画机器人是三支画笔好支撑，还是四支画笔好平衡？动手创新促进积极动脑，每一个人的小脑袋瓜，都像马达一样电力十足。
“技”有了，“艺”在哪里？“艺”就在每个作品强烈而鲜明的特色设计里。同学们商议好作品名字，画好自己的个性设计，剪裁妥帖，再把橡皮泥捏成各色有趣的模样。“贝壳小鸟”号，“THE AVENGER”号，“汉堡包”号，“鸡爪”组，“你开心就好”号，乖巧可爱的猫咪，吞吐海水的鲸鱼，粉红圆滚的小猪……创意的花样层出不穷，独一无二，同学们的艺术天赋更让人瞠目结舌。每个作品都有自己的风格，每个作品都有自己的独特意义。
进行展示时，每组同学的解说显示，艺术设计并不简单。“汉堡包”的黏土过重，怎样保留设计又减轻负担，小组搭档共同思考，克服了难题。车体容易转向，怎样用艺术设计化缺点为优点，妙招迭出更令人啧啧称奇。
课程最后，同学老师们齐聚球类馆，铺开长长的白色画卷，任由个性飞扬的创意机器人们驰骋。只见“缤纷繁骛之貌”，“浩瀚大气之仪”，“飞聚凝曜之奇”，展转变化，无穷无尽。瞧见这幅大家用科技机器人打造的艺术大作，同学们直呼过瘾；而老师的总结画龙点睛，正是因为这幅画作的独一无二，才可称之为大家的艺术。
不仅有创意，还有手艺；不仅有科技，还有艺术。今天的缤纷色彩，是瑰丽的未来蓝图。
文字: 梅梅、张炜晴
摄影: 包奕莹
