2019年的下半年你怎么过？我们青浦世外小学部的老师们在学习中开启了 “热火朝天” 的下半年。
7月1号和2号，虽然校园里的小学生都已经开始放暑假，小学部的“大学生”们脑洞大开，围绕“如何设计一场与学科高度关联的项目学习？”进行了激烈的学习和讨论。
本学期我们有幸邀请到“做中学”的专家MS Cao作为学校项目式课程的指导老师，Jane也对每个学科提出了更高的要求：“把PBL项目式学习的形式融入到各学科的教学中”。
项目式学习又称PBL（Project-Based Learning），是一种教学方法论，把教学内容与生活实践经验所碰到的问题或挑战整合起来，这些实践聚焦于学校环境或日常生活，学生在项目学习中成为自己学习的主角，他们直面挑战和问题，与同伴合作，完成一个项目成果。
青浦世外双语部的老师们在4+1课程的浸润下，对项目式学习并不陌生。青外主题式课程中，每个单元都是一次完整的项目式学习，它更加注重学生的经验和能力发展。
Ms Cao在培训中深入浅出，把项目设计的过程提炼为一套比较易于操作的方法，从学科核心概念出发，找到各学科概念之间的链接关系，并通过删除和保留部分概念的方式最终确定一个可行的框架。
在学习之余，老师们还认领了本次的暑期作业，完善自己设计的项目式学习方案，在之后的教师学习中我们还会进行分享和改进。将近二小时的培训，Ms Cao老师为青外教师的PBL道路又埋下了一块里程碑，而我们也将会在这个方向上渐行渐稳。
然而，在帮助孩子开阔视野和拓展思维，运用哲学概念驱动思考的这条路上，老师们也同样在不断学习和进步。
7月2号，我们基于国际文凭组织课程体系中的概念学习展开了一场头脑风暴，在仔细阅读关于重要概念的理论之后，老师们首先从自身出发，用概念描述自己和身边的伙伴，并用不同的物品将抽象的概念具体化。
为了更加深入地落实概念，老师们就我们青浦世界外国语学校的吉祥物：青蛙做出了基于概念的分析，并用有趣的方式展示了关于“青蛙”，我们能够探究和深入思考的知识都有哪些。
除了青蛙以外，老师们还以小组为单位，每组选择了一个独特的动物，并图文并茂地诠释了这些动物的特征和习性，然而，这些有趣的习性和特征也都包含在了我们探究的大概念之内，为我们的深入思考搭建了更加有力的脚手架。
在概念驱动和高科技知识的支持下，每一组的老师们都找到了超过30项关于本组所选动物的科普知识，并相互用概念对彼此小组的知识进行分类，进一步梳理我们的学习和思维逻辑，在梳理的过程中，老师们感叹说：“原来就一个小动物，我们可以开展如此深入的学习和思考”，还有老师引申出了更多的相关概念：“平行”在生活中的发现和运用、“形式”在主题式教学中的整合、“连系”在语言教学和阅读教学中的启发… …
“一切为了孩子，为了孩子的一切”，在为了孩子这件事儿上，我们永不会止步的就是不断提升自我，作为优秀“小青娃”的老师们，学无止境就是我们和孩子一起成长的秘诀。
撰稿:朱程炜、刘畅
摄影:朱程炜、刘畅
审稿:Mrs. Yu
编辑:Aaron
