第一次真正走进孩子们的课堂，家长们期望看到什么? 他们又收获了什么?
早晨活力的开始
8点，太阳高高升起，一年级小青娃们排着整齐的队伍去往操场，而小学教学楼的外面，踏入校园的家长们也向同一个方向走去。
操场上热闹而有序，小学部的青娃们先在体育老师的带领下做热身的运动游戏，然后开始做广播体操。一年级小青娃们学着二三四年级的哥哥姐姐们的样子，已经做得有模有样了。
青浦世外副校长Jane代表全体师生员工欢迎家长们的到来，感谢家长们为孩子配合学校部分的教育所付出的心血和努力，并希望一如既往地家校携手，共育共成长。Jane细数学校每个月向家长开放的不同主题，这样多维度多层次的开放，是为了促进家校之间的相互了解和融合，校方也真诚希望大家留下中肯的意见和宝贵的建议，共同陪伴孩子进步，护航孩子的成长。
开放的教学思维
在美术教室里，老师展示了一幅西班牙画家胡安·米罗的画作。老师问：看到这幅作品，大家有什么想法？青娃1:我觉得有点丑，乱七八糟的。青娃2:我觉得画家有自己的想法。青娃3:图画是没有对错的。老师总结道：是呀！米罗有他自己的想法，和很多人的想法不一样。
多么美好的一段对话呀！没有说教没有强制也没有标准答案，让青娃们大胆地说出自己的想法，让孩子们的审美自由驰骋。
其他课堂也同样精彩。数学课上，孩子们有超市采购的任务，正好遇到促销，算一算可以买到多少个胡萝卜? 英语课上，两个同学表演一个跑一个追，大家看这就是chase；美术课上，欣赏了米罗的雕塑作品之后，同学们能用彩泥做一个独一无二的、只属于你自己的小小雕塑吗?自然课上，植物的茎会吸水吗？给你白菜叶和有颜色的水，能用实验告诉我们答案吗?......
趣味性融入了各科课堂，动手能力、想象力和思维能力同时开启，35分钟的课堂上，严肃的知识与轻松的互动有机结合，设计出节奏感。看，这样强调开放性思维方式的课堂，让一年级的小青娃们在不知不觉中顺利地完成幼小过渡，逐渐适应了小学生的学习生活。
坐在教室最后，看着、听着、一起思考，或者陪着孩子们在中庭院运动，家长们也仿佛和小青娃们共度这人生的第一学年。
多元的课堂交流
聆听、思考、练习，这是课堂的第一要则；交流、碰撞、合作，也会在课堂上频繁发生。这些对学习的促进以及团队合作意识的培养同样重要。在双语科学课上，小青娃们两人一组共同构思合作完成任务单；在语文课上，学习拼音中的声母，全班分小组看、听、读，然后以小组为单位上台演示小组讨论的结果；在音乐课上，伙伴们共同唱出优美的旋律；在体育课上，青娃们积极参与富有挑战性的单人运动，在多人合作的小组运动也配合默契......
多元的课堂交流方式，是专门针对一年级小青娃的成长特征而设置的。家长们也同样沉浸在丰富的课堂活动中，体验孩子们每一天的感受。一个上午的课程开放和活动，家长们的收获满满当当，还有许多共鸣和建议想和学校分享，家长们将所想所感记下来，投进意见箱，家庭和学校、家长和老师在此刻联结得更紧密了。而明年此刻，当家长们再度踏入校园时，相信会遇到更棒的小青娃，会遇见更多的惊喜。
撰稿:刘斯甜
摄影:朱程炜、杨梦雅、乔雯、姜琰
审稿:Mrs. Yu
编辑:Aaron
